Facharbeit sprachentwicklung


31.12.2020 10:59
FAQ Abschlussarbeit - Fachbereich Mathematik und Informatik

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Die Lateralisation ist erst mit der Pubertt abgeschlossen. Die inneren Voraussetzungen des Kindes und die ueren Umweltfaktoren mssen in optimaler Weise im Sinne einer gelungenen Passung zusammenwirken. Akkomodation das Wissen an die Umwelterfahrungen anpassen (Beispiel: Fr den Hund ein neues Wort suchen. Die ersten Wrter des Kindes sind jeweils Einwortuerungen, die man in Kenntnis der Situation in vollstndige Stze verwandeln kann: Ba ist einmal ein Wunschsatz: Ich mchte meinen Ball haben, und ein anderes Mal ein eine zufriedene Feststellung: Jetzt hab ich meinen Ball. Das Ineinanderschachteln von Kistchen ist die Voraussetzung fr die Bildung von Ne- benstzen. Bis heute kann nicht exakt gesagt werden, wie Sprache funktioniert. Demzufolge bentigt der Sprachtrieb des Kindes auch dieses - meist elterliche - Hinweisen und Benennen. Lebensmonat beginnt das Lallstadium. 58) Neben dem Lallen werden aber auch neue Wrter produziert.

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Zwei sind einverstanden im Hin- blick auf ein Drittes - fr viele Forscher der zweite Meilenstein der Entwicklung neben dem Silbenplappern. Von der Geste zur Sprache Es gibt drei Arten von Gesten: - Deiktische Gesten - Referentielle Gesten - Konventionalisierte Gesten - Deiktische Gesten Deiktische Gesten sind Gesten des Zeigens, Gebens und Hinweisens. Die folgende Geschichte vorgegeben: Du bist mit Felix auf einem groen Spielplatz. Bei allen Versuchen wurde aller- dings darauf verzichtet, den Schimpansen die gesprochene Sprache zu vermitteln, da weder Kehlkopf noch Zunge oder Gaumen der Tiere zur deutlichen Artikulierung in der Lage sind. Beispiel 1: (bei geffneter Tr) Kind: Tr auf! Kurz nachdem das Kind die Zeigegeste be- herrscht, ist es in der Lage zu benennen. Drei kognitive Voraussetzungen fr den Spracherwerb - Senso-motorische Entwicklung: Beispiel: ein normales Kind kann mit zwlf Monaten laufen, greifen, etc.

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Hier wird strukturiert, welche Teile des Gehirns welche Aufgaben bernehmen. So fhrt Lindners Sohn noch Selbstgesprche mit sinnlosen Silben im Alter von 1, als er schon sein erstes selbstndiges Wort gesprochen hat. Mit vierzehn Monaten erkrankte sie schwer. Die menschliche Sprache unterscheidet sich von tierischen Kommunikationssystemen we- sentlich darin, da sie eben mehr als nur ein solches auf Dialog ausgerichtetes Kommuni- kationssystem ist. Dieses nimmt das Kind wahr und weint auch in einer ande- ren Situation, wie zum Beispiel, wenn es auf dem Sofa liegt. Auf dieser Stufe der kindlichen Sprachentwicklung findet bereits eine ganzheitliche Verarbeitung des Sprachangebotes statt: Das Kind imitiert Gehrtes, bernimmt eini- ges davon als fertige, verfestigte Routine und nutzt diese Vorgaben, um sie ggf. 724) Auch lt sich mit ihnen nicht der schnelle Erwerb von Verben und Adverbien erkl- ren.

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Das ist der Kernpunkt des wissenschaftlichen Streits. Die Leseleistungen der Mdchen erreichen Jungen erst etwa ab dem. 54) Schon kurz nach der Geburt knnen vor allem Mtter die lautlichen uerungen ihres Kindes dahingehend interpretieren, ob es sich wohl fhlt, hungrig oder kontaktbedrftig ist usw. Der Fall des Mdchens Genie Das Mdchen Genie, geboren im April 1957, lebte vom vierten bis zum elften Lebensmo- nat wegen eines angeborenen Leidens mit einer geschienten Hfte. Die nchsten Verwandten des Menschen (nicht-menschliche Primaten, wie zum Bei- spiel einige Affenarten) kommunizieren ber Gesten, Krperhaltungen, Blickverhalten und Vokalisationen, wie Warnrufe oder Kontaktlaute, miteinander.

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Fr eine biologisch begrndete Er- klrung spricht auerdem die Tatsache, da verschiedene Sprachaufgaben von Mdchen und Jungen in verschiedenen Gehirnlokationen verarbeitet werden (vgl. Vgel kommunizieren ber bestimmte Rufe miteinander. Da der zweite Punkt hufiger diskutiert wird als der erste, mchten wir auf diesen vorerst eingehen. Wenn sie die Sprachentwicklung der Kinder beeinflut, wre zu klren, ob die Situation eine antreiben- de oder eine eher hemmende Wirkung mit sich bringt. Die gesellschaftspolitisch relevante Frage ist die nach den genetischen und organischen Einschrnkungen der Lehrbarkeit.

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Die Ganzheitsannahme besagt, da das Kind das neu prsentierte Wort auf ein ganzes Objekt bezieht und nicht auf Teile oder Eigenschaften dieses Objekts. Im Verhltnis zur sehr gering ausgebildeten Sprachfhigkeit insgesamt verfgte Genie ber einen relativ groen Wort- schatz. Lebens- monat zusammen, womit das Erreichen der 50-Wrter-Grenze gemeint ist. Sie gab keinerlei Laute von sich, weinte und lachte nicht. Bei Piaget wird berhaupt nicht erwhnt, warum Kinder auf die Idee kommen, Sprache zu erwerben.

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Umweltfaktoren spielen in der Form eine Rolle, da die Mutter als primre Bezugsper- son ihre gesamte Aufmerksamkeit und ihre Sprechhandlungen auf zwei Kinder der gleichen Entwicklungsstufe verteilen. Dazu gehren auch Kunstwrter wie Wauwau ). Baby-talk, der auch als Ammensprache bezeichnet wird, sind seine hohe Tonlage, eine bertriebene Satzmelodie, lange Pausen zwischen ein- zelnen Phrasen, die starke Betonung besonders wichtiger Wrter, die Verwendung von Diminutiven (Verkleinerungsformen seine sehr deutliche Aussprache und die uerst einfache Konstruktion seiner Stze. Sprachentwicklung Veranlagung oder Umwelteinflu? Ein Versprechen zu uern fllt allen Kindern dieser Altersstu- fe (5 7 Jahre) uerst schwer. Baby-talk (Ammensprache) Typische Merkmale des sog. Diese Methoden mchten wir nun kurz erlutern: Versuch von Premack (1986) Premack brachte seiner Schimpansin Sarah bei, Wrter mit Plastikformen verschie- dener Gre und Farbe darzustellen. Die Mutter nimmt stndige Interpretationen vor, indem sie die uerungen des Kindes in grammatisch vollstndiger Form wiederholt (vgl.

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Er sucht sogar die Wurzeln des Systems der Menschen bei den nicht-menschlichen Primaten. Ernsthaft werden zwar wohl kaum mehr Extrempositio- nen vertreten, dennoch kann man den Forschungsstand in zwei groe Theoriefamilien zu- sammenfassen. Bezogen wird, sondern eben auf die Katze. 720) Je mehr Worte das Kind also lernt, um so mehr gleicht sich die kindliche Wortbedeutung der allgemeinen Bedeutungszuweisung. Wortordnung Bereits bei den ersten produktiven Zwei- und Dreiwort-uerungen halten Kinder ganz bestimmte Wortordnungen ein.

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Ob die Mutter zu Genie gesprochen hat, ist ungewi. Das Kind als kompetenter Sprecher Bei der Betrachtung der Sprachentwicklung ist die Frage von groer Bedeutung, wie das Kind zu einem kompetenten Kommunikationspartner wird? Motherese (lehrende Sprache) Aus Untersuchungsergebnissen kann man schlieen, da Kinder die Sprache der Mut- ter nicht nur imitieren, sondern da sie sich die angebotenen Sprachformen nutzbar machen, indem sie sich aktiv damit auseinandersetzen. Welche Rolle wird der sozialen Umwelt zugeschrieben? 5) Es ist medizinisch erwiesen, da der Ftus mit sechs Monaten ber sein - zu diesem Zeit- punkt bereits entwickeltes - Innenohr auf Laute reagiert. Damit meint er, da sprachliche Entwicklungen und andere Entwicklungen parallel ablaufen. Zwischen Eltern und Kind entsteht offensichtlich von Anfang an ein groes Bedrf- nis nach Kommunikation. Beispiele: Wauwau bellt (Handelnder- Handlung) Tr auf (Handlung- Objekt) Papa Hut (Besitzer- Besitz) Kinder sprechen ber Dinge, die in ihrem unmittelbaren Interesse liegen und wozu sie kognitiv in der Lage sind. Mit 13 Jahren wurde Genie befreit und machte den Eindruck einer total unterernhrten 6- Jhrigen.

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